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嘉祥一中辦學特色概述

2010-11-25 作者:sdjxyzadm 來源: 瀏覽次數:0


    嘉祥是曾子故里,曾廟、曾林就在嘉祥境內,而嘉祥一中的前身即為曾子書院。學校把曾子思想融入學校建設與發展中,充分利用學校獨特的地理環境和深厚的文化底蘊,創造性地繼承傳統文化精髓,致力打造現代化一流高中校園。
學校管理
歷屆領導,一以貫之地反省自身、反思學校管理,探索學校創新發展之路,追求至善至美,形成了“民主,和諧,責任,高效”的管理原則和“求是創新,永爭第一”的發展理念。在近六十年的傳承發展中,學校探索實施分層管理、分級負責、職責明確,管理職責內容覆蓋了學校工作的全部外延,既有分工又有合作,做到“人人都管事,事事有人管”、“人人抓落實,事事有檢查,崗崗都考核”。
學校領導每周都要召開一次例會,總結、反思一周的工作,力求每項工作都要做到盡善盡美。在工作中領導誠心誠意地尊重和依靠教師,以民主平等的態度對待每一位教師,以至誠的姿態鼓勵指導和關心每一位教師。因此,我校形成了領導與教師之間相互關心、支持、諒解、配合的和諧氣氛。融洽了領導與教師、教師與教師之間的關系,形成了強大的合力和向心力。很多老師拒絕了外地的高薪聘請,而安貧于一中;很多老師縮短了自己的婚期、哺乳期,而把一切愛心奉獻給了學校和學生。他們這樣做,基于感恩、回報;基于對校訓“三省吾身、至誠至善”的理解;基于對校風“尚勤立誠,知禮博愛”的感悟。
我校教育教學成績的取得還在于我們建立了一套科學高效的競爭機制,我校實行“領導包級”、“班主任包班”、“教研組長包組”、“老師包學困生”等制度,三個教育科分層管理,每個教育科分部管理,采用嚴格的跟級制度,實行全員競聘上崗制。另外還制定了《先進教研組評選辦法》、《嘉祥一中名師評選辦法》、《年度十佳教師評選辦法》、《年度考核辦法》。通過這些競爭機制的建立,全校上下形成了講學習、講拼搏、講奉獻的良好校風,極大地調動了廣大教師的積極性,促進了教育教學質量的提高。學校榮獲山東省教學示范學校、濟寧市素質教育示范學校。
教師發展
教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。學校在近六十年的發展中始終注重造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。學校認為,一個沒有思想的學校是沒有發展潛力的,一個沒有修養的教師,是培養不出有修養的學生的。學校是一個特殊的大家庭,繼承和發展是它的宗旨。基于此,學校以“三省吾身、至誠至善”作為校訓,要求教師不僅要靠學識魅力感染學生,更要注重用教師的人格魅力去熏陶和影響學生。學校制定了《嘉祥一中教師教學行為十不準》》《嘉祥一中教師教書育人十項承諾》。學校要求教師做到的,領導干部要首先做到;教師要求學生做到的,教師首先做到。學校實行班主任值班制的同時,領導24小時輪流值班。節假日也不例外,所有值班人員風雨無阻。學校要求學生嚴格執行學校的作息時間,教師首先做到,沒有出現過教師曠課、上課遲到、拖堂等現象,反而是教師提前到班候課。
教師的專業發展在一中不是一句口號,學校始終認為,教師的發展要有先進的教育理念做引導,學校從兩千多年的儒家文化積淀中提煉出“因材施教,格物致知”作為學校的教育理念。要求教師不斷學習與反省,只有這樣,才能打破自己頭腦里固有的藩籬,沖破阻擋自己眼睛的陰霾,才能超越自我,才能讓教育這方凈土永葆有批判與創造精神,特別是新課改以來,隨著素質教育的深入開展,更加注重學生的自主性和思想品德教育,學校也抓住這個契機,深挖曾子思想精髓,在學校內開展學習傳統文化,提高自身文化品位活動,利用學校深厚的歷史文化積淀,從思想上、行動上、落實上開拓創新。學校還制定了《青年教師三年成長規劃》,每學年初都要求青年教師總結上學年的教學,反思成長中的困惑,規劃自己未來三年的教學。每學期都精心組織公開課、示范課、創新課、過關課等各類課型,要求同學科的教師相互聽評課,提倡教師跨年級、跨學科聽評課。通過聽課,促進教師相互學習;通過評課,反省自己的教學。為便于教師之間的相互交流,學校充分利用校園網,打造了學校博客交流平臺。博客交流開闊了教師的視野,通過交流與反省,教師教書育人的責任感和使命感更加強烈;教師關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律意識進一步增強。學校還下發了《師徒結對活動方案》,由師傅督促徒弟書寫教案和教學反思,指導徒弟說課、講課,對師傅和徒弟的教學質量進行捆綁式評價,每學年評選出優秀師徒并給予獎勵。教師在學習中反省,在反省中提高。近年來,我校涌現出一大批國家、省市級教學能手,優質課執教者,國家優師,齊魯名師,杏壇名師,嘉祥名師。還有部分女教師成為留守兒童的“愛心媽媽”、三八紅旗手、縣百佳孝星。學校也榮獲山東省先進基層黨組織、濟寧市十佳師德先進單位等稱號。
校園文化
獨特的地理環境和深厚的文化底蘊,為環境育人提供了保障。學校座落在翠柏蔥蘢的萌山懷抱中,山中有校,校中有山,景致有韻。校園建設注重環境的和諧、溫馨、趣雅,體現了底蘊深厚的曾子文化思想。學校的教研樓——輔仁樓,教學樓——至真樓、至誠樓、至善樓,功能樓——琴馨苑、聚英樓、聚德樓、聚才樓、聚婧樓,其他建筑——三省亭、格物門、礪慧廣場、曾子文化墻等,命名多出自曾子及其他古代圣賢所著典籍,學校的文化手冊有詳細的解說,學生生活其中,時時在環境文化的潛移默化中成長。
學校歷經近六十年的積淀,形成了自己豐厚的文化底蘊,取得了豐碩的育人成績。文化理念六十年來一以貫之地傳承,并在傳承中整合創新提升,形成了以曾子文化中的精髓——“三省吾身、至誠至善”為核心的學校文化理念體系。
“三省吾身,至誠至善”的校訓。學生每天早上反思自己的思想是否追求誠實守信、求真務實、孝親忠國、臻于至善,晚上反思自己的言行是否做到了一以貫之地踐行自己的思想,反思自己在學習中課堂聽講是否認真、學過的東西是否已掌握,反思有沒有享受修身和學習的快樂,反思自己每天有沒有過失,反思自己每天的進步有多少等等。三省吾身的校訓已被一屆一屆的學生廣泛認同,思想反思、言行反思、作業反思、考試反思等見證并推動著我校學生的成長。
“尚勤立誠 知禮博愛”的校風。學校引導學生尊崇與忠誠自己的學業,以主動、勇往直前的心態學習;把誠信作為修煉自身品德、培養性情、成就人生和事業的基本準則;知禮明禮,愛同學、愛老師、愛父母、愛學校。學生都能自覺把勤、誠、禮、愛作為為人處事的精神追求,并在生活和學習中認真踐行,以求實現個人與學校的和諧發展。
“樂學好問 慎思篤行”的學風。我們從每屆新生入學開始培養他們積極自主學習、勇于樂于提問的好習慣,引導廣大學生學習、思考、實踐,做到學思結合、知行合一。
學生成長
曾子所傳承下來的修身、求善、誠信、孝道等思想成為中華民族的傳統美德之一,這對于提高廣大中學生個人修養,無疑是一份不可多得的教材。我校近六十年來一以貫之地用曾子思想文化教育學生,通過課程引領、活動推動等途徑對學生進行多角度多層次全方位的教育,形成了獨具特色的曾子文化教育氛圍。
一是課程引領。學校通過開設《曾子文化》《修身禮儀》《百善孝先》《弟子規》等校本課程,結合曾子的“三貴之道”對學生進行儀表端莊、言行得體的行為習慣培養;結合曾子的誠信思想和誠信故事,對學生進行“待人至誠、講求信用”的誠信教育;結合曾子的君子人格思想,對學生個人和班集體進行“芷蘭馨香的君子人格”教育;結合曾子“明德親民,止于至善”思想對學生進行志向高遠的理想教育;結合曾子孝道思想對學生進行孝道教育,通過“弟子規”對學生進行“孝、謹、信、愛、親仁、學”教育。
二是活動推動。通過主題教育活動促進學生素質的提高。學校每學期由政教處、團委、婦委會、保衛科定期組織開展“日常行為規范教育月”和“愛我校園,爭做文明中學生”“感恩主題教育”等主題教育活動,學生明禮誠信、團結友善、勤儉自強意識明顯增強。認真開展了第二課堂活動,成立了繪畫、英語、書法、聲樂、田徑訓練、乒乓球等興趣小組,恢復了麒麟文學社、校園之聲廣播站等活動,成立了天文研究小組、科技創新協會,定期舉行秋季田徑運動會、校園藝術節、書法比賽、演講比賽等活動,為學生施展才華創造了科學合理的空間。加大學生自治組織建設,成立了學生會,下設紀檢部、文體部、宣傳部、宿管部等組織,重點做好學生日常行為的自我管理工作,學校演講比賽、主題班會、文藝晚會、學生家長會等都由學生會組織;衛生、早操、課間操紀律檢查,食堂飯菜質量評比等都由學生會進行。通過各種自治活動,學生自我管理能力明顯提高。制訂了《綜合社會實踐活動方案》和《社區服務活動方案》,并按方案要求有序組織實施,培養了學生的綜合實踐能力、協作能力和服務意識。在第五屆全國信息技術奧林匹克競賽濟寧賽區的競賽中,我校學生勇奪桂冠,有4名學生代表濟寧市參加了省復賽;在山東省委宣傳部組織的“山東省文博會青少年創意作品征集大賽”中,學生自研的兩件作品獲得創意大獎并在2008年山東文博會上展出;學生自創的歌曲《天下父母心》在山東電視臺《天下父母》欄目和中央電視七臺先后播出;學校在濟寧市教育局主辦的中國移動動感地帶杯濟寧市校歌電視大賽中榮獲二等獎;學校籃球隊在市、縣比賽中多次獲一等獎;麒麟文學社被評為“全國中學生優秀文學社團”。在全縣“中華經典”誦讀活動中,我校的“孝經”誦讀獲得二等獎。
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