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花 未 眠

2010-06-22 作者:baishu 來源: 瀏覽次數:0

教學目標:
1、理解文章表達的有關審美的主旨 。
2、理解雋永含蓄的語句。
3、要學會欣賞自然之美,關注生活之美。
教學重難點 :
重點:理解文章表達的有關審美的主旨 。
難點:理解雋永含蓄的語句;課文里所舉的例子的作用。
教具準備:
多媒體。
教學方法:
閱讀---質疑---分析---感悟。
教學時數:1課時。
教學過程
一、        導入新課
“只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝”這是北宋著名詞人蘇軾夜半醒來,面對寂然盛開的海棠,留下的千古佳句。無獨有偶,兩千年以后,一位日本作家發現了凌晨四點盛開的海棠的美,心靈有所啟迪,寫下了隨筆散文〈花未眠〉,這位作家就是1968年諾貝爾文學家獲得者川端康成。
二、投影展示教學目標
三、重難點解決過程
(一)提問研討 (探討文章主旨)
1.提問:我們閱讀的哲理散文較多的是談的人生問題,如《我與地壇》的第一部分,表達的是作者對生死和生命的感悟,而《花未眠》寫的不是人生范疇的問題,它談的是哪一方面的問題呢?
   明確:《花未眠》表現的是美學問題,主要是關于人們感受美—自然美的能力。
 2.提問:人們感受自然美的能力怎樣?請用書中的話來說。
    明確:原話說“人感受到美的能力是有限的,所以說人感受到的美是有限的,自然的美是無限的”。
 3. 提問:那么,怎樣才能提高感受美的能力呢?仍然用原文回答。
   明確:“光憑頭腦想象是困難的。美是邂逅所得,是親近所得。這是需要反復陶冶的。”
 4. 提問: “邂逅所得”是什么意思?換用一個成語來說就是——
   明確:沒有事先約定、偶然間得到的。可用“不期而遇”來換。
 5.提問:這倒似乎很容易,就相當于川端康成凌晨忽然發現未眠的海棠花非常美一樣。是這樣嗎?
   明確:邂逅取決于靈感,靈感取決于準備。正如巴比德說過:機遇往往降臨到頭腦有所準備的人身上。所以作者又補充了一句,即“這是需要反復陶冶的”。對自然的美的“親近”與“反復陶冶”,主要在于留心觀察,仔細觀察;不能熟視無睹,無動于衷。
6、提問:“美是邂逅所得,美是親近所得。這是需要反復陶冶的。”中的“邂逅所得”“親近所得”“反復陶冶”三者的順序可否顛倒?
明確:不可以。“邂逅所得”是強調偶然性,而且多是無意的,因此不是主動地接近自然。“親近所得”則是主動、有意識地接近自然美,“反復陶冶”則強調多次主動、有意識地接近自然美,因此它們之間是層層深入的關系,三者組合在一起體現了作者對如何提高對美的感受能力的看法。
 7. 提問:文中第四段和第七到九段有許多著名藝術家的事例,分別有什么作用?
  明確:第四段以兩個優秀的藝術家為例,主要說明人對美的感受能力是有限的。(連如此優秀的大師尚且不能看透人生或者說自然之間的美,可見,人對美的感受能力是有限的。提示學生抓住“進步”“哀傷”,聯系上下文來理解)  第七段的例子是為了說明他們正是對自然美觀察的認真仔細才能創造出如此優秀的作品,同時也讓人從他們的藝術作品中領略到自然的美。  第八段是為了說明我家的小狗與宗達作品中的藝術形象極為相象,是因為宗達有高尚的寫實精神。如此的作品是宗達觀察細致,親近自然所得。第九段從自己觀察到的晚霞聯想到長次郎的名茶碗和坂本的繁二郎的畫,說明與自然美想契合的藝術作品是可以提高人對自然美的感受能力的,自然之美和藝術之美是可以彼此融合,相得益彰的。
8.提問:那么有關本文的主旨,下列表述是否符合文意?(投影課后練習一)
明確:本文主旨:課文從花未眠這種自然現象引出對自然美的探討強調:① 大自然的美是有限的,人感受到的美是很有限的;②美是邂逅和親近所得;③美術創作應重視寫實,表現自然美;④好的藝術作品可以提高人對自然美的感受。
(二)小結:綜上所述,全文的思路也就非常清楚了,那就是通過作者偶然發現花未眠這一自然美,引出關于美的思考(自然美是無限的,因為人感受美的能力有限,所以人感受到的美是有限的。),那么美是怎么獲得的?(作者認為美是邂逅所得,親近所得,還需要反復陶冶)→6、7、8、9、舉例說明→自己的體驗→照應全文。
(三)理解雋永含蓄的語句。
(投影)請說說以下四句該怎么樣去理解:
   ①它的盛開,含有一種哀傷的美。
   ②如果說,一朵花很美;那么我有時就會不由自主地自語道:要活下去。
   ③一朵花也是好的。
   ④繁二郎的畫、長次郎的茶碗和真正黃昏的天空,三者在我心中相互呼應,顯得更美了。
   學生討論后明確
   第一句:1、凌晨盛放,卻無人喝彩,它的哀傷來自無人欣賞,花兒盛開之時就以預示它接近衰敗凋謝。2、移情海棠:海棠本是無情物,作者移情寄哀傷。如此美麗的花無人欣賞,作者深悟到,自然的美是無限的,而人類感受美的能力卻是有限的,所以“哀傷”是作者徹底感悟后的心緒流露。
   第二句:為什么要活下去呢?因為我們每個人的生命也是一朵花,這生命之花非常璀璨,所以,從一朵花想到人的生命,想到人生的璀璨,具有強烈的珍愛生命的意識。
   第三句:即使是一朵花,也可以成為“美的啟迪”,成為“美的開光”,能夠引發人發現自然美,能夠發展人感受自然美的能力,那么這朵花也是“好”的。(抓住“所以”,找原因)
   第四句:強調只有仔細觀察自然美,把自然美和藝術美完美結合起來,才能感染觀眾,引起觀眾的共鳴。
四、感悟生活
教師:大家學了這篇課文,有什么生活感悟呢?
學生發言,教師總結。
人有人言,花有花語,二者交流,也是一種緣分,它來自于心靈上的豁達與恬淡。川端康成對此深有感觸,看到海棠花未眠,于是寫下了一篇素雅恬靜、韻味深長的小品文——《花未眠》。  
同學們,當我們跨進淮南一中校園,看見一道彩虹似的大門,你心中是否涌起一種奇幻的美感?往前走,那花壇里正盛放的鮮花,會不會讓你涌起一種絢麗的美感?再抬頭看,那高聳的教學樓,會不會給我們一種壯觀的美感?其實呢?在生活中我們也曾邂逅了許多美麗的事物,但我們大都是熟視無睹,聽憑那美好的事物從眼前悄然而過,是不是因為我們這些事物不夠美好美妙呢?當然不是,那是因為什么呢?還是羅丹說得好啊,“生活中并不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”我們缺的就是那雙發現的眼睛。讓我們從今天起盡情擁抱生活,感受生活吧!用我們的那雙聰慧的眼睛去發現生活中最美的事物吧!然后,通過我們勤奮的學習去努力創造更多更美的事物!也許,這也是作者要告訴我們大家的人生感悟吧,謝謝大家!
五、齊讀課文 ,再次感悟作者的美學觀點。
六、布置作業
根據文中倒數第3段的描述,結合生活經驗,發揮想象,描繪你心中的京都晚霞圖。(100字以上)
 
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